ࡱ> iX( / 0DArialans0(0(z[ 0 "DTahomaans0(0(z[ 0 " DWingdings0(0(z[ 0 0DBookman Old Style0(z[ 0 @DComic Sans MSyle0(z[ 0 BPDSymbolans MSyle0(z[ 0  A . @n?" dd@  @@`` `(K**     !"#%&'()+, ./0 0AA@f3f@8ʚ;ʚ;g4KdKd@z[ 0ppp@ <4ddddl 00 0___PPT10 pp___PPT9  8?  %jO5 LEZIONE PSICOLOGIA GIURIDICA 0Prof.ssa Germana Ajraldi)<(Testimonianza Memoria: Autobiografica, Episodica (tempo-spazio) e Semantica Accuratezza: Corrispondenza tra quanto rappresentato in memoria e quanto accaduto nel corso del fatto6$4fk$.YAttendibilit della testimonianza: corrispondenza tra quanto raccontato e quanto accaduto"Z#$7 @COMPETENZA capacit cognitive, emotive e sociali del bambino  A? CREDIBILITA veridicit o falsit delle dichiarazioni stesse.AA*(UNel sistema processuale la testimonianza occupa un posto centrale, considerata la prova regina. Al giudice, peritus peritorum, riservata sempre un'ampia possibilit di valutazione del suo livello di attendibilit la testimonianza DOVREBBE essere confermata da altre prove e non costituire di per se l'elemento fondante del giudizio. Fyp,p ,0Il fattore tempo nella testimonianza del minore  1/(( pi il bambino piccolo e pi possibile che la sua versione resa a ridosso del fatto sia veritiera e spontanea, mentre se ascoltato a distanza di tempo egli pu subire manipolazioni esterne o esprimere un ricordo contaminato da eventi immaginari. <ZZZ@MEMORIZZAZIONEAcquisizione dell informazione, fase di codifica Rappresentazione dell informazione nella memoria a lungo termine. Confronto con i nostri script, per organizzare il materiale, fase di mantenimento Recupero del informazione, rievocazione znZ fZ f f3  La memoria $ un processo ricostruttivo e non riproduttivo. Il ricordo pu esser influenzato dai fattori che accadono: prima dell evento, durante la codificazione dell evento, da azioni e/o processi che accadono dopo l evento. 3. Si ricorda meglio: il materiale che ha un senso il materiale organizzato le informazioni concrete le informazioni dette lentamente la ripetizione l inizio e la fine il materiale emotivamente significativo lnPnP f;  Ff ff ff ff  ff ffff8f  +Domande suggestive Sono quelle domande in cui si d per esistente, esplicitamente o come presupposto logico, una circostanza che non stata riferita dall'interrogato, sono nel nostro sistema vietate.  5 La suggestione$difficolt del bambino nel distinguere eventi e situazioni che non siano del tutto chiare e univoche, conformandosi con le attese dell intervistatore; quando vengono date tre alternative, i soggetti rispondono in prevalenza nella modalit intermedia; tra un argomento e il suo contrario il soggetto preferisce quello positivo; presenza di domande in cui implicita la risposta.{nZ{-3Elementi da valutare nella testimonianza del minore44l'et, il contesto culturale di provenienza, le esperienze che ha avuto fino a quel momento, il ruolo che il bambino ha avuto nell'evento di cui ci si sta occupando, autore, vittima o testimone. La competenza linguistica del bambino, si aggrappa a ci che viene loro involontariamente suggerito I bambini piccoli ritengono gli adulti credibili e competenti, specie se sono persone a loro care o in ogni modo per loro autorevoliZ> CARTA DI NOTO$"La consulenza tecnica e la perizia in materia di abuso sessuale devono essere affidate a professionisti specificamente formati, tanto se scelti in ambito pubblico quanto se scelti in ambito privato. Si deve ricorrere in ogni caso possibile alla videoregistrazione, o quanto meno all audioregistrazione, delle attivit di acquisizione delle dichiarazioni e dei comportamenti del minore. Tale materiale, per essere utilizzato ai fini del giudizio, va messo a disposizione delle parti e del magistrato. Qualora il minore sia stato sottoposto a test psicologici i protocolli e gli esiti della somministrazione devono essere prodotti integralmente ed in originale. L incidente probatorio la sede privilegiata di acquisizione delle dichiarazioni del minore nel corso del procedimento. 2PHPP?(I sintomi di disagio che il minore manifesta non possono essere considerati di per s come indicatori specifici di abuso sessuale, potendo derivare da conflittualit familiare o da altre cause, mentre la loro assenza non esclude di per s l abuso. La funzione dell esperto incaricato di effettuare una valutazione sul minore a fini giudiziari deve restare distinta da quella finalizzata al sostegno e trattamento e va pertanto affidata a soggetti diversi. La distinzione dei ruoli e dei soggetti deve essere rispettata anche nel caso in cui tali compiti siano attribuiti ai servizi socio-sanitari pubblici. L assistenza psicologica al minore va affidata ad un operatore specializzato che manterr l incarico in ogni stato e grado del procedimento penale. Tale persona dovr essere diversa dall esperto e non potr comunque interferire nelle attivit di indagine e di formazione della prova. .P4 STRUMENTI DI VALUTAZIONE " $0colloquio investigativo: riduzione del danno per la vittima raccolta e analisi dei ricordi e delle informazioni sui fatti riduzione delle contaminazioni sostegno al minore per aiutarlo test e tecniche proiettive Eventuali scale di valutazione dell ansia e della depressione analisi del livello di adattamento sociale, lavorativo e familiare della vittima, attraverso interviste al soggetto e ai familiariPPPP=(Colloquio clinico Alleanza terapeutica Accettazione incondizionata di quello che il paziente porta Schierarsi dalla parte del paziente Verit soggettivaBZZ$$ Colloquio investigativo Posizione neutrale Ventaglio di ipotesi a disposizione Narrazione spontanea Utilizzo di domande aperte Inclusione nella domanda solo delle informazione che il teste ha gi fornito6ZZ$7L esperto deve:$0saper ascoltare le parole saper ascoltare il tono e il suono della voce osservare il minore come si muove e parla ascoltare i suoi silenzi capire il significato delle parole dette in quel momento ascoltare i suoi vissuti mentre racconta (la figura dell esperto: art.498 c.p.p.) 6), 8:Errori compiuti dall esperto:$3Euristica della disponibilit meccanismo per il quale si considera come pi probabile un fatto che sia pi facilmente richiamabile alla memoria. Perseveranza nella credenza dopo l accettazione di una certa tesi, difficilmente si modifica la tesi stessa, per la convinzione che la propria teoria sia indenne da errori. Tendenza al verificazionismo si parte da un ipotesi e anzich cercare di falsificarla, si limita a verificarla, ossia a cercare la prova che confermi l'ipotesi formulata. 3t33O2 $Audizione Protetta (art. 398 c.p.p.)%%& si procede con l'audizione protetta quando il giudice dispone l'incidente probatorio (art. 392 c.p.p.) Setting: Una stanza munita di parete a specchio unidirezionale dove siede il minore (informato preliminarmente dei motivi dell'interrogatorio) e l'esperto in psicologia, il genitore pu essere presente nell'eventualit che il minore ne faccia richiesta. Un altra stanza, collegata alla prima attraverso un circuito di microfono e telecamera, dove sono presenti il giudice, il cancelliere, il pubblico ministero, l'avvocato, l'indagato, e il perito nominato dal giudice per la fonoregistrazione, l addetto alle apparecchiature per la videoregistrazione che a conclusione dell'incidente probatorio consegna la videocassetta al giudice. sP -P -P} -P -P>,a9Audizione protetta$ protezione e tutela del minore nel processo garantire l efficacia probatoria Il setting Ridurre al minimo le audizioni; Ridurre al minimo il trauma dell'investigazione per il bambino; Minimizzare il rischio di contaminazione che l'interrogatorio pu avere sulla memoria che il bambino ha dell'evento; Massimizzare la quantit di corrette informazioni ottenibili dal bambino; Garantire e poter dimostrare l'integrit e la correttezza del processo investigativobZxnZ+! x:Step wise interview `Si chiede al bambino di descrivere due eventi del passato (ad es. una gita, un compleanno ecc.).Il ricordo che il bambino avr degli eventi sar utile all'esperto per farsi un'idea della qualit e quantit di capacit mnestica e rievocativa generale del bambino ed su questo che "misurer" i dati che otterr con l'esame vero e proprio. Capire se il bambino riesce a discriminare tra realt e fantasia. Se dai racconti del bambino nulla emerso, occorre introdurre gradualmente e con cautela il tema dell'abuso sessuale. Una volta introdotto il tema dell'abuso, chi interroga incoraggia il bambino a narrare liberamente l'evento. L'interrogatorio procede con domande aperte di carattere generale per approfondire argomenti gi introdotti nella fase iniziale di narrazione libera. Passare, se necessario, a domande pi specifiche. Ricorrere eventualmente ad aiuti. (Con bambini molto piccoli o che hanno difficolt emotive o di linguaggio pu essere necessario ricorrere ad aiuti come le bambole anatomiche o il disegno) Concludere l'interrogatorio chiedendo eventualmente al bambino se ha altro da aggiungere. anPa,_x;Intervista cognitiva:Prima parte: Spiegazione al minore del contesto e degli obiettivi dell intervista Informarlo dei suoi diritti Rassicurazione e costruzione del rapporto con l intervistatore Seconda parte: Far rivivere mentalmente al minore il contesto ambientale e lo stato d animo attivi nel momento del trauma Invitarlo a riferire ogni ricordo collegato all evento Invitarlo a riferire gli eventi variandone l ordine (dalla fine all inizio, dal particolare che pi l ha colpito,& ) Invitare il minore alla rievocazione dell evento nei panni di un testimone.v ZnZZbnZ b  /Memorandum of Good Practice$,F Fare in modo che il bambino si senta sicuro e rilassato; Fare in modo che il bambino rievochi liberamente evitando domande forzanti o suggestive; Proporre eventuali domande di approfondimento di quanto narrato; Chiudere interrogatorio controllando con il bambino di aver compreso bene le parti essenziali del discorso. 6FlF 4 ` ff3۽qf̥` ffy`%` Mj*3..R|:` qnZX-mo` +T3f3f` eaQ/-%sj` ƢL|xN3` TTjo` ykDweI` f3..R|:` k3..R|:` f3f..R|:` f3f..R|:` f3f..H3` t3f..H3` w3f..H3>?" dd@,?nAd@    @ `  n?" dd@   @@``PR    @ ` `6p>> ..@))#.(  (T Z g~  "gZ ~  T?d @?"UK2  T?d @?"  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   Presentazione su schermodres{A ArialTahoma WingdingsBookman Old StyleComic Sans MSSymbol Bilancio 5 LEZIONE PSICOLOGIA GIURIDICADiapositiva 2Diapositiva 3ZAttendibilit della testimonianza: corrispondenza tra quanto raccontato e quanto accadutoDiapositiva 51Il fattore tempo nella testimonianza del minore MEMORIZZAZIONE La memoriaDomande suggestiveLa suggestione4Elementi da valutare nella testimonianza del minoreCARTA DI NOTODiapositiva 13STRUMENTI DI VALUTAZIONE Diapositiva 15Lesperto deve:Errori compiuti dallesperto:%Audizione Protetta (art. 398 c.p.p.)Audizione protettaStep wise interviewIntervista cognitivaMemorandum of Good Practice Caratteri utilizzatiModello strutturaTitoli diapositive_W;GermanaGermana  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}Root EntrydO)Current UserSummaryInformation(~TPowerPoint Document({DocumentSummaryInformation8